4歲男童智力不足,良師暖心照顧兩年,每週請假帶他就醫,今男童解除特殊生身分:好想你再當我老師

菠蘿蜜 03/06/2021 19:40 檢舉

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人在成長過程中,除了父母之外,老師這個角色出現的時間是最長的,也是陪伴孩子度過整個青春時期最重要的一個角色。

老師,傳道授業解惑也。對於一個好老師的評價,就是課上得好,對孩子的引導也好,這個是很多家長所期盼的,因為一旦孩子「喜歡」這個老師,那麼孩子在這一門的功課就會非常的認真,這個就是老師這個職業帶給他們的人格魅力,很多學生會因為「喜歡」這個老師,從而喜歡上這個學科,並且不斷努力。

在新北市插角國小附設幼兒園擔任主任的邱琍貞與學生阿盛之間,就是師生互相珍惜、一起成長的最佳例子。根據《三立新聞》報導,邱琍貞回想起初與阿盛接觸時,便發現他和其他學生不一樣,「開學第一周就發現他不太會開口說話,而且程度落後同學太多」。

然而,由於阿盛來自隔代教養的家庭,邱琍貞必須花很多時間來說服阿公、阿嬤,讓他們知道阿盛有做進一步檢查的必要。邱琍貞解釋:「我不是要把孩子貼標籤,只是希望讓專業的醫師來評估,讓我們知道該如何協助他。」後來經過鑑定發現,阿盛有智力不足的狀況,為了讓他能確實接受治療,邱琍貞每週得有一天下午請老師代課,並帶著阿盛開30分鐘的山路去找醫生。

為了和阿盛的家人能有效的溝通,邱琍貞也努力地學會原本一竅不通的台語,而這也是她與阿盛之間的小默契,邱琍貞透露:「我跟阿盛建立信任關係後,他會願意用台語跟我互動。」除此之外,為了讓內向的阿盛有機會多和外界交流,邱琍貞決定把他帶回家,讓他可以多跟家裡兩個女兒練習說話,而這也連帶讓阿盛感受到更多家庭的溫暖。

在阿盛大班畢業前,邱琍貞深怕他跟不上同齡小孩的學習進度,因此提議讓他緩讀一年,沒想到這一年卻為邱琍貞帶來很大的驚喜。邱琍貞透露:「他變得很積極,什麼事都說我來、我會,因為他覺得,他在班上是大哥哥,必須要帶領大家。」這樣的成長讓邱琍貞相當感動。

但是對阿盛這麼好,其他同學會不會吃醋?邱琍貞笑說不會,她自認對每個學生都相當公平,「像是有小朋友曾問,『老師你為什麼帶他去動物園』,我就馬上回說,好,那下禮拜全班一起去動物園。」然後她會藉著這個機會讓阿盛在過程中帶領全班,希望比較特殊的孩子都能感受到自己是被肯定的。

在邱琍貞的努力下,小學二年級的阿盛解除了「特殊生」的身分,能和其他孩子一樣享受同儕與知識的喜悅,這讓她非常欣慰。邱琍貞感性地說:「阿盛讓我覺得,當幼兒園老師是一件很神聖的事」,而且即使阿盛小學到了市中心就讀,每次放假仍回跑回學校找邱琍貞,告訴她:「老師,我好想你再當我老師喔!」短短一句話便讓過去那些辛苦全都值得了。

看著阿盛從零到現在一點一滴成長,邱琍貞也很慶幸能陪他走這麼一段路,並成為能與他互相吐露心事的人生夥伴,在他們心中,彼此都佔了一個很重要的位置。

教師對孩子的影響其實是和家庭一樣的重要的,很多家長都在期盼孩子可以遇到一個適合的好老師,因為好老師對於孩子的影響有時候可能是終生的,老師的一句鼓勵和肯定,可能給了孩子成長道路上的勇氣,在學習上的興趣。

當遇到了一個好老師,家長也應該積極的配合老師的工作,並且讓孩子學習老師的優秀質量,跟著老師的步伐,一步一個腳印的往前走。

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